王民教授主编的《中学理科课程标准国际比较与研究（地球科学卷）》 2015 年 1 月由北京师范大学出版社出版。本书是教育部基础教育司“普通高中理科课程标准国际比较与前瞻性研究”项目地球科学分课题的研究成果，全书共分 13 章：研究背景；我国高中地球科学内容体系；美、中高中地球科学课程标准比较研究；澳、中高中地球科学课程标准比较研究；法、中高中地球科学课程标准比较研究；加、中高中地球科学课程标准比较；日、中高中地理课程标准比较研究；韩、中高中地球科学课程标准比较研究；芬兰高中地理课程标准介绍；英国高中地理课程标准介绍；高中地球科学课程标准广度、深度与难度比较；国际地球科学课程标准的主要特征及我国基础教育地球科学教育内容体系的建构；中学地理课程核心概念研究。对八个国家的地球科学课程标准进行介绍和比较，随后对各国高中地球科学课程标准广度、深度与难度进行比较研究，总结国际地球科学课程标准的主要特征，提出我国基础教育地球科学教育内容体系的建构；最后对中学地理课程核心概念进行了深入的研究。
“普通高中理科课程标准国际比较与前瞻性研究”项目地球科学分课题由北京师范大学地理学与遥感科学学院王民教授承担，先后有近 20 人参加项目的翻译和研究，具体有王民、蔚东英、何亚琼、张鹏韬、史海珍、李寒、王婧博、李泠、李斐、于薇、伊娜、朱晓丽、杨洁、李春梅、李楠。
本书的主编是王民教授，参加本项目研究的本书编写的作者有：我国高中地球科学内容体系（何亚琼）；美、中高中地球科学课程标准比较研究（史海珍、张鹏韬）；澳、中高中地球科学课程标准比较研究（张鹏韬）；法、中高中地球科学课程标准比较研究（何亚琼）；加、中高中地球科学课程标准比较（王婧博）；日、中高中地理课程标准比较研究（李寒、李斐）；韩、中高中地球科学课程标准比较研究（李斐）；芬兰高中地理课程标准介绍（李斐、于薇）；英国高中地理课程标准介绍（李泠）；高中地球科学课程标准广度、深度与难度比较；国际地球科学课程标准的主要特征及我国基础教育地球科学教育内容体系的建构（何亚琼）；中学地理课程核心概念研究（张鹏韬）。
感谢教育部基础教育司对本课题以及本书的大力支持，感谢“普通高中理科课程标准国际比较与前瞻性研究”项目的总负责人刘恩山教授、化学分课题负责人王磊教授、物理分课题负责人郭玉英教授等对于本课题的热心帮助；感谢北京师范大学出版社基础教育分社和责任编辑对于本书顺利出版所付出的努力。
由于时间和能力水平有限，书中一定存在不少缺陷，有些内容还需要深入讨论，敬请批评指正。
该书详细目录如下
第一章 研究背景
第一节 研究的缘起
第二节 基础地球科学教育研究现状
第三节 研究的问题、思路与方法
第二章 我国基础教育地球科学内容体系
第一节 我国地球科学教育历程及特点
第二节 我国综合科学课程中地球科学内容
第三节 我国高中地球科学内容体系
第三章 美、中高中地球科学课程标准比较研究
第一节 纽约州地球科学课程概述
第二节 地球科学课程框架的比较
第三节 地球科学课程理念比较
第四节 地球科学课程目标比较
第五节 地球科学课程内容比较
第六节 地球科学课程评价比较
第七节 结论与启示
第四章 澳、中高中地球科学课程标准比较研究
第一节 维多利亚洲地球科学课程概述
第二节 地球科学课程标准框架的比较
第三节 地理课程理念的比较
第四节 地理课程目标的比较
第五节 地理课程内容的比较
第六节 地理课程评价的比较
第七节 结论与启示
第五章 法、中高中地球科学课程标准比较研究
第一节 地球科学课程概述
第二节 课程标准框架比较
第三节 课程理念比较
第四节 课程目标比较
第五节 课程内容比较
第六节 评价方式比较
第七节 结论与启示
第六章 加、中高中地球科学课程标准比较
第一节 安大略省地球科学课程概述
第二节 课程标准框架比较
第三节 地球科学课程理念比较
第四节 地球科学课程目标比较
第五节 地球科学课程内容比较
第六节 地球科学课程评价比较
第七节 结论与启示
第七章 日、中高中地理课程标准比较研究
第一节 日本高中地球科学课程概述
第二节 地球科学课程标准框架的比较
第三节 地球科学课程理念比较
第四节 地球科学课程目标比较
第五节 地球科学课程内容比较
第六节 地球科学课程实施建议比较
第七节 结论与启示
第八章 韩、中高中地球科学课程标准比较研究
第一节 韩国地球科学课程概况
第二节 地球科学课程标准框架比较
第三节 地球科学课程理念比较
第四节 地球科学课程目标比较
第五节 地球科学课程内容比较
第六节 地球科学课程实施建议比较
第七节 结论与启示
第九章 芬兰高中地理课程标准介绍
第一节 中学地理课程概述
第二节 高中地理课程标准
第三节 对我国的启示
第十章 英国高中地理课程标准介绍
第一节 地球科学课程概述
第二节 国家科学课程标准框架
第三节 结论与启示
第十一章 高中地球科学课程标准广度、深度与难度比较
第一节 主要概念的界定
第二节 中国地理课程标准的广度、深度与难度
第三节 美国纽约地球科学课程标准的广度、深度与难度
第四节 澳大利亚维多利亚州地理课程标准的广度、深度与难度
第五节 加拿大安大略省地球科学课程标准 广度、深度与难度
第六节 法国地球科学课程标准的广度
第七节 日本地球科学课程标准的广度
第八节 韩国地球科学课程标准的广度
第九节 英国国家科学课程标准的广度
第十二章 国际地球科学课程标准的主要特征及我国地球科学内容体系 建构
第一节 国际地球科学课程标准的主要特征
第二节 国际地球课程标准对我国地球科学课程标准的启示
第三节 我国基础教育中地球科学教育内容体系的建构
第十三章 中学地理课程核心概念研究
第一节 研究目的意义与现状
第二节 概念界定
第三节 研究对象与方法
第四节 系统地理学核心概念
第五节 系统地理学核心概念发展图
附录
附录 1
附录 2
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