由王民教授担任首席专家、高等教育出版社承办的教育部 “ 国培计划（ 2011 ） — 义务教育骨干教师远程培训项目初中地理教师培训于 3 月 26 日开始远程培训，时间共 5 周，目前已经课程已经结束，进入总结评优阶段。

   作为首席专家的王民教授高度关注培训课程，与来自北京、天津、辽宁、江苏、浙江、福建、山东、广东等东部八个省市的 5000 名初中地理骨干教师进行多方面的交流，受到广大地理教师的高度关注和好评。

   王民教授就广大老师提出的问题，在培训网页上《热点话题》栏目，建立了 “ 王民就学员问题的交流 ”的专栏，发表了 8 组回答文章，浏览量达到 43777 人次，回复 1600 多条。

它们的具体内容是：

一、王民就学员问题的交流（之一） 2012/4/4 刊登

    1 从美国地理杂志看美国地理教学方法的侧重

    2 德国文理中学地理教学大纲的内容体系及表述方式

    3 中学地理课程设置顺序比较研 究

    4 中学地理教科书叙述方式介绍与探讨

    5 世界一些国家中学地理课程展开方式的比较研究

二、王民就学员问题的交流（之二） 2012/4/9 刊登

   6 当今德国地理教具评介及对我国地理教学的启示

   7 欧洲国家地理课程设置

   8 课程内容结构比例关系

   9 乡土地理教学策略

三、王民就学员问题的交流（之三） 2012/4/16 刊登

各位老师：

   《全日制义务教育地理课程标准（ 2011 版）》由“地球和地图”、“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”四个部分组成，其中“世界地理”和“中国地理”组成区域地理，这是初中地理的主要内容。“世界地理”和“中国地理”又都可以分成“概况”和“认识区域”两个部分。以下文章涉及到近来学员提出的一些比较集中的问题。

   10 关于 初中 地理 课标中区域地理的几个问题

   11 关于东西半球的划分的考虑

   12 关于初中地理实验的思考

   13 如何帮助学生形成地理的视角

四、王民就学员问题的交流（之四） 2012/4/20 刊登

   14 国外心理地图研究

   15 心理地图调查

   16 国内外对教师职业认同研究现状

   17 教师资格认证制度与中学地理教师资格考试大纲

五、王民就学员问题的交流（之五） 2012/4/22 刊登

   18 创新精神的培养

   19 在问题解决中培养学生的地理能力

   20 地理学习中的辩证思维及其发展

   21 大陆漂移是魏格纳在病床上发现的吗

六、王民就学员问题的交流（之六） 2012/4/25 刊登

   22 教学设计评价的指标要素

   23 教学设计评价标准的设计策略

   24 地理教学设计评价的有效性

七、王民就学员问题的交流（之七） 2012/4/26 刊登

   25 地理学观点

   26 价值观培养

八、王民就学员问题的交流（之八） 2012/4/27 刊登

   27 地理教学反思一
   28 地理教学反思二
   29 地理教学反思三