前言

    研究生课程班教师的意见：
    希望对今后培训教师有用，新课程都有，希望新的、深的认识 — 需要培训方面的知识；
    希望指导自己工作，实践性的东西从知识、方法、指导学校方面，具体的内容；
    从知识、方法、指导学校方面，具体的内容 ；
    带着学校的重托，具体怎么做 ？
    主要是学习理论，可以指导和实践方法；
    对可持续发展教育的认识，调整自己的思想，是现代人要具备的；学校管理者，宏观和微观结合，希望有一些宏观的，也希望有微观和中观，有理论有实践的 ；
    要接轨，国际人的视野；责任大。需要：指导，生动的实例；想法得到点评；
    理解从脑到手的漫长的过程；培育学生；需求，一是理论系统的认识，二是可以操作；
    人类在新时代应该具备的世界观，具备知识、能力；理出一个线索，理解可持续发展教育，再传递给学生；
    提高自己的理论认识，为了可持续发展的教育，现在有很多新的观念，如何融会贯通？在基础教育如何实施？教师的行为，为学生发展服务；
    加深理论，归纳总结对和不当的，指导自己的工作，指导日常的工作，有机结合起来；
    四个目的：长见识，受启发，学方法，促发展；
    与国际联系，现代；
    太宽泛了，需要更多的理论，有实践的机会，可否采用德国的方式，愉快、可操作；
    学理论，现在感到有压力，逐渐变成动力；德国的方法是否可以使用？
    最初是提高理论水平，接触了一些，怎么结合学校，深入下去，有一个抓手、思路，现在感到一些脱节。

可持续发展教育的方面与主题——国际视角

中国可持续发展教育核心议题——中国特色

教学与培训案例