| 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 |
首页 地理教育 环境与遗产解说 可持续发展教育 王民简介 ENGLISH

用户名

密  码

  


初中地理教材

高中地理教材

地理教育研究

国际合作项目
相关文章    



ESD 专业区域中心

ESD 研究生班    

ESD 研讨会      

ESD 相关培训    

相关文章        



第一届全国中学生地理奥赛

旭川儿童地图竞赛

北京未成年人环境道德研究

国际地理奥林匹克竞赛

案例:加拿大多伦多可持续发展教育专业区域中心

 

加拿大多伦多可持续发展教育专业区域中心、日本大仙台地区可持续发展教育专业区域中心、欧洲“学习可持续发展”专业区域中心等是可持续发展教育专业区域中心的典范。

多伦多位于安大略省,在可持续发展行动和可持续发展教育项目中都是公认的领导者。 该市位于安大略湖北岸,五大湖流域的最东部,拥有250万人口,是加拿大最大的城市,支撑着加拿大经济发展的车头——“金马掌”地区(the Great Golden Horseshoe,加拿大发展最快的地区,同时也是北美发展最快的地区之一)。多伦多市目前处于高度城市化、郊区成熟化、农田变迁相结合的过程中。预计大多伦多地区在未来的30年内人口将增长200-300万,多伦多已经深深感到了满足当代人的需要同时不损害后代人满足其需要能力的挑战。

多伦多从环境问题、社会发展、经济考虑三个相互联系的方面,研究国际化的北美地区面临的可持续发展问题。围绕可持续发展教育,在致力于提高公众意识的目标下,多伦多市已经开展了一系列的活动:开展教育项目,制定相应政策;进行高等教育活动;政府的、私人的以及非政府组织的活动。我们将介绍多伦多及其合作者进行的一些活动以应对面临的挑战,同时说明合作在可持续发展教育专业区域中心发展中的作用。

多伦多市是一个欣欣向荣,充满活力的多元化城市,致力于领导全球的可持续发展事业。“多样性,我们的优势”是该市政府的格言,从当地的居民组成、经济、文化、娱乐、技术、自然环境以及该市所提供的教育资源上都可以看到这种多样性。目前,该市已经被联合国认可为世界上最多元化的城市之一。多伦多市民认识到多元化的重要意义,以及广泛的、不断发展的合作是建立可持续发展社区的核心,他们为自己确定了目标: 通过领导、合作、努力、创新,建设真正可持续发展的城市。

1)多伦多可持续发展教育专业区域中心的建立

多伦多可持续发展教育专业区域中心的催化剂是“联合国2005-2014年可持续发展教育十年计划”。多伦多动物园做了最初的推动工作,并使市政府在区域中心的建立中承担领导者的角色。多伦多动物园曾经因重视环境保护教育和研究濒危动物而成为可持续发展教育的先驱,它参与研究可持续发展教育的活动,还对学校、公众、动物园工作人员和其他专业人员等进行环境保护教育。多伦多市的一些议员是动物园管理理事会的成员,所以他们通过市长办公室和议会的圆桌会议并在市长的热心支持下做出了决定,多伦多市的动物园与其他团体合作开展可持续发展教育。

许多组织表达了他们对这个中心的兴趣,包括许多个人、动物园、多伦多大学、多伦多区域保护官方机构和许多当地的非政府组织。多伦多区域保护官方机构与许多管区紧密合作,对广阔区域范围的许多环境活动都有很大影响。

目前,多伦多区域中正在进行许多重要的可持续发展教育的工作,每个组织认为他们的努力会通过与其他组织的合作而获得改善,每个组织可以从其他组织那里学习。这些努力的结果是联合国大学对多伦多可持续发展教育专业区域中心予以官方承认。

地方研究所和社区组织的全面参与对该中心的成功至关重要。最初发展多伦多专业区域中心的计划分为三个步骤。第一步是确认可持续发展教育和多伦多区域培训的参与者,形成关于可持续发展教育活动的工作联盟。(见图1)参与者包括正规教育、非正规教育部门的教育者。在过程的开始,为了提高效率要限制人数。一旦解决了管理和其他方面的问题,就将邀请其他教育者参与。

 

第二步是了解关于该区域的可持续发展问题、计划和政策,以及相关的数据和信息,并努力将这些内容融入到目前教育者、培训者和媒体正在进行的工作中。见图2

   

下一个步骤是形成将地方可持续发展挑战整合到多伦多全体市民的教育的过程,并得到预期的成果,如图3所列。

   

2)多伦多可持续发展教育专业区域中心的管理

多伦多市领导可持续发展教育专业区域中心的发展和执行。它因领导之前的可持续发展教育活动而有着非常重要的地位,它与多伦多动物园及多伦多区域保护的官方机构等有密切的工作联系,与地方学校理事会、大学、许多非政府机构和地方商业公司有长期密切的工作联系,也与省、联邦的官员和一些项目也有密切关系。

在开始阶段,由来自先期的合作者团体的代表组成一个行政管理委员会。这个委员会包括:市长的环境圆桌会议的主席,负责环境服务的市政管理代理人,多伦多大学,纽约大学,及几个非政府组织。市长的环境圆桌会议的主席担任委员会主席。

行政管理委员会中每个团体提供他们的资源来促进合作、建立知识网络,执行预定计划,并建立预算。第一年里,多伦多动物园为中心提供实践场所。预期多伦多的可持续发展教育专业区域中心在下一阶段将扩大,包括大量合作者、发展进一步计划、研究创新和政策模式化。

3)合作关系的扩展

通过讨论和计划,行政管理委员会决定中心的合作关系应该得到扩展。考虑到在正规教育中可持续发展教育活动的重要性,增加了多伦多天主教学校理事会和Ryerson大学,还有多伦多区的几个应用艺术和技术学院。还邀请媒体参加,通过电视和其他传媒手段,用来促使其他团体对可持续发展教育活动产生兴趣,并使用媒体来宣传中心的工作。行政管理委员会也注意使中心保持最佳规模以促进自身的可持续发展。

4)研究和发展

多伦多可持续发展教育专业区域中心的研究着眼于可持续发展教育的三个因素——环境意识、社会问题和经济发展的联系的研究。来自不同团体的工作人员将参加研究,特别是各个高等教育研究机构的研究者和教师,他们可以参加相互的研究项目。多伦多动物园学习中心发展成为研究和实践可持续发展教育的重要部门。此外,谋求基金会、各级政府和其他资金来源为这些研究提供支持和赞助是很重要的。

5)目标

在建立多伦多可持续发展教育专业区域中心的过程中,有一系列的目标指引。这些可持续发展教育的目标是:增进理解;提高公众教育的质量;认识和改变北美洲在可持续发展实践中的角色;发展专业学习计划。中心计划还开发现实的、与增进可持续发展有关的学习形式、学习活动和学习计划。

多伦多可持续发展教育专业区域中心的实施有明确的行动计划、资源的保障和执行的持之以恒。在可持续发展教育专业区域中心项目和其他教育改革的努力中,他们允许试验、犯错误,并且互相分享这些,为其他人提供借鉴。

 


Copyright © 2005.  王民教育网.   All rights reserved.  京ICP备05009647号